孩子的自我、孩子的涂鸦

2008年6月2日星期一

《走进孩子的涂鸦世界》对很多还不了解孩子、还不了解孩子绘画的父母来说，的确是一本浅显易懂的书。

自己还没有孩子的时候，虽然我不知道孩子具体什么时候会画圆、什么时候画的圆会封口，但我知道绘画是孩子先于语言的一种表达情感、情绪和想法的途径。我知道不动声色地去观察孩子，允许孩子用自己的线条去自由地表达、自由的表述。有了自己的孩子，更可以近距离的观察得知：孩子从爬行开始体会抓笔在纸上运行的神奇；起先是点，然后是半狐线，再是连在一起的圆圈，再是单独的圆开始封口，直到画头足人；孩子的涂鸦和绘画常常伴随着他生活发生的各种故事，他们或边画边讲述，或画后要讲给大人听……

这本书更加具体且浅显地观察了孩子从开始拿笔涂鸦到9岁之间各个阶段涂鸦的状态和表现。它帮我更加明确了孩子涂鸦各个阶段具体的现象，为我以后在孩子的美术教学中提供了一些依据。书中尤其强调了不要教孩子形状，不要怕孩子弄得脏兮兮，不要从孩子的画来推断孩子的性格，要认真倾听孩子的画，要和孩子有愉快的生活体验，尤其是让孩子充分地玩沙和水，创造快乐的回忆。

事实上，在现实生活中，父母总是忍不住：“哎呀，这条线不是这样画的！”“来，我们来画大树吧！”“这儿太大了，画小一点！”“脚不是从头上伸出来的”……父母忍不住要教导孩子。我们的孩子自小起就开始没有机会来表达、表述自己，我们的孩子在父母善意的“呵护”下或封闭自我或逐渐失去自我。成年后的孩子们当然就更难谈什么自我认同和自我完整了！

在孩子眼中，绘画和说话是同一件事情！允许表达、允许以各种各样的方式来表达自己的思想（比如将自己的思想用形状来表现的绘画）是孩子认识自我、把握自我、逐渐体会自我力量的主要方法。可惜很多情况下，很多父母和老师都在用自以为是的教导和呵护囚禁孩子的想法、扼杀孩子的主见，甚至从孩子生下来那一刻起。因为我们不了解孩子、不了解孩子的成长规律、不了解孩子成长各阶段的心理特征和行为特征。我们总是自以为是地“耐心”教导着，“细心”呵护着，我们以为我们在爱着自己的孩子，我们不知道孩子并不喜欢这样的爱，但不得不习惯于我们给予这样的“爱”。

《走进孩子的涂鸦世界》虽然简单，不用几十分钟就能看完的书，但却是告诉给我们，在孩子的诉说、绘画的诉说中，我们重要的是倾听。当然，为了画出我们成人认为漂亮的一些什么东西，就更违背孩子绘画的初衷了。当然最终也是违背了艺术的初衷，艺术本来就是为了表达心灵的。